政治交接·典型在身边| 王洋平：师爱为魂 立德树人

王洋平，民盟金华市委会委员、金华市金东区总支主委，金华市政协常委、浙江金华第一中学副校长，2022年被评定为浙江省特级教师。

从教21年，王洋平始终秉承“师爱为魂、立德树人”的育人宗旨，逐步成长为一名师德高尚、师艺精湛、深受师生拥戴、家长放心的优秀人民教师。荣获浙江省春蚕奖、浙江省教坛新秀、浙江省优秀中学地理教育工作者、浙江省优秀评卷教师、金华市名教师等多项荣誉，在科研成果、教学技能等评比中屡获国家、省、市一等奖，入选第二层次“金华市321专业技术人才”。

师爱为魂 屡创佳绩

他以师德立身，以师爱为魂。“入秋后，上下班基本就看不到日头了，早上是星星月亮，晚上也是星星月亮，我们还真是披星戴月。”这是《中国中学生报》对王老师的描述。实际上，王老师每天早晚的追星赶月，不只是一种工作状态，也是对教师、对教育这一行业的崇高追求。他是这样说的，也是这样做的，作为一名人民教师，真实意义就是为教育事业奉献一切，争做一名人民满意的教师。

从教近二十年如一日，在工作中他兢兢业业、不知疲倦、执着创新。两个孩子尚小，需要父亲陪伴，不能及时接送是常事，虽心存愧疚，但学生始终是他的工作重心，时常超量工作但仍旧激情满满。如在2016学年中，周课时超量情况下，仍同时兼任高三班主任、高三年级组长、教务处副主任等多项教育教学管理工作，2017学年周课时量为全校前五且同时兼任教务处主任、高二年级组长等教学管理工作。尽管辛劳但丝毫没有影响到他教书育人，反而屡创佳绩。2017带领全体高三教师超浙大线200余人高考成绩，被家长和社会誉为一中历史上“最惠民高考”。

 做学生的良师益友是他从教追求的最终目标。他担任2013届、2016届文科班班主任，很多学生离家较远，周末孩子回不了家，王洋平老师会带在家里做好的寿司给他们换换口味；大年三十，他冒着雨雪亲自将奖助学金送到离校60多公里外的学生家中。一切的一切都是为了学生，就像他面对《金华日报》采访时所说的，“教师幸福的载体是学生”。对学生的爱渗透在他的教学中，也浸润着他的班级管理。他投入所有的热情，用爱和责任，换取学生的信任，赢得家长和学校的放心。他的学生们在金华一中百度贴吧里对他高度评价“超优秀的老师，作为他的学生三生有幸！！！！永远记着他！”。毕业学生喜称他为“大王”老师，“大王”老师走进了每个学生的心里。

爱的教育能不断地创造教学奇迹。同校老师如是说 “王洋平老师能唤起学生对学习的热爱，并创造奇迹。”  

2016届文科班中，有一位中途转至高二理科班的学生陈某某。该生比普通学生迟一个学期转入文科班学习。与同学相比，政史地基础不扎实，第一次模考在全班30几名，心里较为失落。随后王老师开展多次谈心，在谈心中逐渐发现，该生失落原因除了成绩外，还有家庭十分贫困的原因，父母靠打临时工为生，心理有较大压力。结合该生实际情况，王老师多方联络，为他争取到了各种助学金和费用免除政策，力争在高中就读期间能保证生活费等各种费用不再需家里支持，并且经常找他谈谈心聊聊天，带到自己家里吃吃饭。慢慢的，陈某某心也顺了、人也阳光了，成绩逐步上升，高考成绩更是一鸣惊人，现就读于北京某著名大学。该生在对王老师的赠言中写道“王老师，遇到您才明白，什么是一个人可以改变一生”。 

“高一的学习曾让我无比的讨厌学校，是您的不嫌弃，让我找回了对学习的热情和希望，您是我高中阶段最重要的授业恩师和思想引导者”，2010年毕业的学生洪某某（现就职于某县法院）在回访恩师中留下的字条中写道。这样的例子比比皆是。王洋平老师不管是对什么学生，他都投入所有的精力，决不放弃。只有爱的信念才能支撑起这样的行动和成绩！因为他相信渗透着爱的教育能创造奇迹。

创新教学 师之大爱

他以教改和创新为立业之本，用精湛教学为高尚师德作出专业注解。“作为地理老师，上课充满激情，风趣幽默，总有属于自己的玩笑话，与地理紧密相关的笑话让你钦佩万分”, 这是已毕业的学生在百度贴吧中对王老师的评价，只要上过王老师的地理课，大家总是难以忘怀。课堂是有生命的，没有激情就没有生命，他把激情注入了课堂，把创新注入了教学。学生对王老师的评教查学满意度始终在95%以上，多次为100%。 

研究课堂，王老师追求自己的教学特色。精湛的教学能力让他囊括了金华市地理教师专业技能比武的所有一等奖，被同行戏称为获奖专业户，曾获优质课全国一等奖、论文浙江省一等奖、微课程浙江省一等奖等重要奖项。任职以来，共开出省、市、县级公开课（讲座）20余次，近年来被聘为高考研究小组成员、浙师大卓越班导师、多个校际交流指导教师，他以自身的教学正能量，影响着一批青年教师成长。王老师还不断总结自己的教学经验，积极参与各种教育改革的研讨，笔耕不辍，撰写了大量的教学论文、案例，设计了大量的原创试题。撰写的论文创新性和实践性强，其中在全国核心期刊《中学地理教学参考》《地理教学》《中学历史、地理教与学》上发表、转载的就有10余篇；多篇教学论文、案例、原创试题获浙江省、金华市评比一等奖、二等奖；作为负责人或主要人员参与研究的课题多次获省市一、二等奖。 

有生命的教学才能得到学生的长期认可，这需要不断地研究和创新，不懈的研究形成了深厚的教学功力，他用精湛师艺为大爱学生作出了专业注解，为立德树人作了深度解读。

教学服务 以人为本

自从走向年级组长、教务处副主任、教务处主任等教学管理岗位后，不管面对教师还是学生，始终念好“严” “爱”两字决。教学管理与服务中，心中始终装着学生和老师，课务安排充分考虑教师中的老、病、孕及哺乳期教师；学生课表安排中，充分践行教学育人、成绩和身心双中心的理念，如在高三中首次开设励志音乐课。

追求让每一个学生都形成积极生活、向往未来、永不言弃的人生态度。学生的进步和成功是他最大的幸福。“每当我的课让学生学到知识，得到每一个学生的肯定时，我是幸福的；每当我帮助学生排除一个个难题，听着学生一声声真挚的谢谢时，我是幸福的；每当学生……，我是幸福的”，面对金华日报的采访，王老师道出做老师的幸福感。他始终秉承立德树人的育人宗旨，不断用自己的行为诠释着师德的精髓、教师的幸福和教育的力量。

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